Les tables de multiplication (CE1 au CM2) : leçon et exercices à imprimer | ExoMinute
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Les tables de multiplication

Mémoriser les tables de multiplication et savoir les restituer rapidement, dans les deux sens (retrouver le produit A × B, mais aussi un facteur manquant : 4 × … = 12). Base indispensable pour la multiplication posée, la division et le calcul mental.

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La leçon

Comprendre les tables de multiplication

Une table de multiplication regroupe les résultats des multiplications d'un même nombre : la table de 4, c'est 4 × 1 = 4, 4 × 2 = 8, 4 × 3 = 12, et ainsi de suite jusqu'à 4 × 10 = 40. Multiplier, c'est ajouter plusieurs fois le même nombre : 4 × 3, c'est 4 + 4 + 4 = 12. La multiplication a une propriété très pratique : l'ordre des facteurs ne change pas le résultat (4 × 3 = 3 × 4 = 12). Cela divise par deux le nombre de résultats à apprendre ! Connaître ses tables « dans les deux sens » signifie savoir répondre aussi bien à « 6 × 7 = ? » qu'à « 42 = 6 × ? ». Au CE1, on mémorise les tables de 2, 5 et 10 (les plus régulières) ; au CE2, on complète jusqu'à la table de 10 ; au CM1 et au CM2, on automatise l'ensemble pour aller vite et sans hésiter. La mémorisation se fait progressivement : les premiers résultats connus servent d'appui pour retrouver les suivants.

Exemple

Table de 7 : 7 × 1 = 7, 7 × 2 = 14, 7 × 3 = 21… Pour 7 × 8, si on hésite, on peut passer par 7 × 4 = 28, puis doubler : 28 + 28 = 56. Facteur manquant : 56 = 7 × 8.

À éviter

Réciter 4 × 6 = 28 est une erreur (c'est 24 ; 28 = 4 × 7). Confondre deux résultats voisins est fréquent quand la table n'est pas encore automatisée.

L'astuce pour mémoriser

Comme 4 × 3 = 3 × 4, tu n'as en réalité que la moitié des résultats à retenir. Les tables de 2, 5 et 10 sont les plus faciles : appuie-toi sur elles pour retrouver les autres.

À surveiller

Les erreurs fréquentes

  • Confondre des résultats voisins (7 × 8 = 54 au lieu de 56).
  • Oublier que l'ordre des facteurs ne change rien (apprendre 8 × 3 mais bloquer sur 3 × 8).
  • Confondre l'addition et la multiplication (4 + 3 avec 4 × 3).
  • Ne pas savoir retrouver un facteur manquant (42 = 6 × ?).

Pour les parents

Comment accompagner votre enfant

  • 1Entraînez par courtes sessions quotidiennes plutôt qu'une longue séance.
  • 2Interrogez dans les deux sens (produit ET facteur manquant).
  • 3Commencez par les tables de 2, 5 et 10, puis 4 (double de 2), avant les tables de 6, 7, 8, 9.

Questions fréquentes

Vous vous posez ces questions

Dans quel ordre apprendre les tables de multiplication ?

On commence par les tables de 2, 5 et 10 (les plus régulières), puis 4, 3, 6, avant les tables réputées difficiles (7, 8, 9). L'ordre des facteurs ne changeant rien, on apprend en réalité deux fois moins de résultats.

À quel âge doit-on connaître ses tables ?

Les tables de 2, 5 et 10 s'apprennent au CE1, l'ensemble jusqu'à 10 au CE2, et l'automatisation complète est attendue au CM1 et au CM2.

Que veut dire « connaître ses tables dans les deux sens » ?

C'est savoir répondre à 6 × 7 = ? mais aussi retrouver un facteur manquant, comme 42 = 6 × ? — indispensable pour la division.

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